TraAM 2019-2020 Scénario 2 – Escape game en mode projet pour sensibiliser à la protection des données (Terminale STMG SIG)

Résumé de l’article

Qui : Enseignants et élèves de Terminale STMG spécialité Systèmes d’Information de Gestion, avec l’appui d’un ancien élève désormais en BTS SIO, et une classe de 2nde (SNT) comme public de présentation.
Quoi : Conception, en gestion de projet et avec des algorithmes, d’un Escape Game pour sensibiliser à la protection des données personnelles, puis présentation et retour critique.
Où : Au lycée, dans la filière STMG SIG, dans le cadre des TraAM 2019-2020.
Quand : Entre octobre et janvier de l’année scolaire 2019-2020.
Pourquoi : Développer des compétences de conduite de projet et de logique informatique, évaluer des compétences numériques liées aux données personnelles et valoriser la filière par une restitution à des élèves de 2nde.

Niveau et public cible

Collégiens (4e–3e) et citoyens débutants en EMI

Objectifs pédagogiques

Comprendre : qu’un Escape Game mené en mode projet (d’octobre à janvier) par des Terminales STMG SIG peut servir à apprendre la protection des données personnelles en mobilisant gestion de projet et algorithmes, avec restitution à des 2nde SNT et correction par un étudiant de BTS SIO.
Identifier : des situations à risque pour les données (partage d’informations trop personnelles, mots de passe faibles, applications demandant des autorisations excessives) et les relier aux énigmes d’un escape game.
Vérifier : une information liée aux données personnelles (paramétrages de confidentialité, origine d’une collecte, utilité d’une autorisation) et expliquer la démarche de vérification.

Contenu du cours

« Sensibiliser les élèves de la terminale STMG SIG à la protection des données personnelles à travers la réalisation en mode projet d’un EscapeGame. »

À partir de cet exemple concret, on comprend que protéger ses données personnelles n’est pas qu’une théorie : on peut l’apprendre en fabriquant un jeu. En équipe, les élèves définissent des rôles (chef de projet, développeur d’énigmes, testeur), conçoivent des algorithmes simples (si/alors/sinon pour débloquer une énigme) et intègrent des bonnes pratiques numériques (mots de passe robustes, tri des données, consentement). La présentation à des élèves de 2nde et la relecture par un étudiant en BTS SIO montrent la différence entre un premier jet et une version livrable, et permettent d’expliquer les choix de protection des données.

Étape 1 : Observer le besoin — quelles données personnelles sont en jeu dans nos usages (identité, photos, localisation) ?
Étape 2 : Concevoir des énigmes utiles — chaque énigme illustre une règle (créer un mot de passe fort, repérer une autorisation abusive, vérifier une source).
Étape 3 : Tester, corriger, présenter — faire relire (pair/ancien élève), améliorer la solution, expliquer clairement aux 2nde ce qu’est une donnée personnelle et comment la protéger.

Mots-clés simplifiés

Donnée personnelle : information qui parle de toi (nom, photo, adresse, numéro, localisation).
Algorithme : suite d’instructions pour résoudre un problème (comme une recette étape par étape).
Gestion de projet : façon organisée de travailler en équipe (rôles, étapes, délais, bilan).

Exemples concrets reliés à l’article

Exemple 1 : Une énigme demande de créer un mot de passe sûr pour ouvrir un coffre : on apprend à combiner 12+ caractères, lettres, chiffres et symboles.
Exemple 2 : Une autre énigme simule une application qui exige la géolocalisation alors qu’elle n’en a pas besoin : on doit refuser l’autorisation pour avancer.
Exemple 3 : Lors de la présentation aux 2nde, les Terminales expliquent comment flouter un visage avant de publier une photo, puis justifient ce choix.

Quiz interactif EMI

Réponds puis clique pour vérifier :

Fiche synthétique

Point clé 1 : Un Escape Game mené en mode projet (octobre → janvier) permet de travailler à la fois la gestion de projet, la logique d’algorithmes et la protection des données personnelles.
Point clé 2 : La relecture par un ancien élève en BTS SIO et la présentation à une classe de 2nde (SNT) renforcent la qualité du livrable et la valorisation de la filière STMG.
Point clé 3 : En EMI, toujours définir les données à protéger, limiter les autorisations d’applications, utiliser des mots de passe robustes et expliquer ses choix à un public novice.