TraAM 2017-2018 Scénario 1 — Évaluer au fil de l’eau un projet de Terminale STMG avec contrat et passeport de compétences (février–avril)
Résumé de l’article
Qui : Enseignants et élèves de Terminale STMG (spécialités Systèmes d’Information de Gestion et Gestion-Finance).
Quoi : Conduite d’un projet, après un diagnostic stratégique d’une organisation, avec une évaluation continue et transparente (contrat d’évaluation, grilles d’auto-évaluation, notes de cadrage, entretiens).
Où : En classe de Terminale STMG (France).
Quand : Pendant la phase de réalisation du projet, entre les mois de février et avril.
Pourquoi : Responsabiliser chaque élève comme acteur de son évaluation et rendre visible la progression des capacités du référentiel grâce au passeport de compétences, aux notes de cadrage et au dialogue enseignant–élève.
Niveau et public cible
CM2 – Élèves (cycle 3) / Collégiens / Citoyens débutants EMI
Objectifs pédagogiques
- Comprendre : Comment un projet de Terminale STMG (février–avril) s’appuie sur un contrat d’évaluation clair, une évaluation au fil de l’eau avec des grilles d’auto-évaluation, des notes de cadrage décidées par les élèves et des entretiens avec l’enseignant, afin de suivre l’acquisition des capacités du référentiel, avec l’appui d’un passeport de compétences.
- Identifier : Les indices de manque de transparence (contrat non partagé, critères flous, absence de preuves d’avancement, pas d’entretien) et les bons signes (critères visibles, traces régulières, auto-évaluations datées).
- Vérifier : Savoir contrôler une information liée à l’évaluation (ex. critères annoncés, dates, preuves attendues) en croisant contrat, grilles et passeport.
Contenu du cours
« Le contrat d’évaluation est explicité et présenté de façon transparente aux élèves en début de parcours. […] Des notes de cadrage […] sont arrêtées par les élèves eux-mêmes en auto-évaluation en cours de réalisation et donnent lieu à un entretien avec l’enseignant. »
[Cours pédagogique : partir de l’exemple concret de la phase de réalisation entre février et avril en Terminale STMG. Les élèves répondent à une situation de gestion après un diagnostic d’organisation. Le contrat d’évaluation précise ce qui est attendu. À chaque étape, les élèves complètent une grille d’auto-évaluation, fixent des notes de cadrage et conservent ces preuves dans un passeport de compétences. Des entretiens réguliers permettent d’ajuster la trajectoire. En EMI, on apprend ici la transparence, la traçabilité des informations et la vérification des critères annoncés.]
- Étape 1 : Lire le contrat d’évaluation et repérer les critères (ce qui sera évalué) et le calendrier (février–avril).
- Étape 2 : Documenter la progression dans le passeport de compétences (preuves, dates, auto-évaluations, notes de cadrage).
- Étape 3 : Préparer l’entretien avec l’enseignant en confrontant preuves et critères pour vérifier, corriger et décider des suites.
Mots-clés simplifiés
- Contrat d’évaluation : Document qui explique clairement comment tu seras évalué.
- Passeport de compétences : Carnet de bord où l’on note ses progrès et ses preuves.
- Auto-évaluation : Quand l’élève se juge lui-même avec des critères précis.
Exemples concrets reliés à l’article
- Exemple 1 : En mars, un groupe STMG ajoute au passeport une preuve: le tableau des coûts réalisé pour l’organisation étudiée, avec une auto-évaluation sur la justesse des calculs.
- Exemple 2 : Lors d’un entretien, l’enseignant et l’élève comparent la grille aux critères: la communication écrite est insuffisamment sourcée; une note de cadrage fixe une amélioration d’ici mi-avril.
- Exemple 3 : Le contrat d’évaluation mentionne la capacité « analyser un processus SIG »: l’élève joint un schéma annoté et justifie en quoi il répond au critère.
Quiz interactif EMI
Réponds puis clique pour vérifier :
Fiche synthétique
- Point clé 1 : L’évaluation est continue et transparente entre février et avril grâce au contrat, aux grilles d’auto-évaluation, aux notes de cadrage et aux entretiens.
- Point clé 2 : Exemple: un élève fixe une note de cadrage sur la qualité de ses sources, l’enregistre dans le passeport et vérifie en entretien si le critère est atteint.
- Point clé 3 : En EMI, toujours croiser les informations: contrat (critères), preuves (travaux datés), passeport (traces) et retour de l’enseignant (validation).
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