Quiz EMI : Lecture par arpentage, des lettres à la géographie – visioconférence « Vendredis d’Interlignes »

Résumé de l’article :
La visioconférence « De la littérature à la géographie : lire par arpentage » présente l’arpentage comme une méthode de lecture collective où chaque élève prend en charge un fragment d’ouvrage puis en restitue l’essentiel au groupe. Les ressources et l’enregistrement sont disponibles sur le site Lettres-Histoire de l’académie de Versailles. Un exemple de séquence pluridisciplinaire (lettres, géographie, EMC) s’appuie sur la BD Les algues vertes, l’histoire interdite d’Inès Léraud pour travailler les circuits de l’information, avec schématisation, débats et production d’un article ou d’un titre collectif. L’article détaille atouts (collaboration, différenciation, esprit critique) et points de vigilance (guidage enseignant, contexte, temps), ainsi qu’un focus sur la complexité des jeux d’acteurs et les enjeux démocratiques de l’éducation aux médias.

1. L’arpentage est une méthode où un groupe se partage un ouvrage en fragments, puis chaque lecteur restitue et discute sa part avec la classe.
   
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2. Dans la séquence présentée, la ressource centrale croise lettres, géographie et EMC autour de la BD « Les algues vertes, l’histoire interdite » d’Inès Léraud.
   
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3. Le thème annoncé de la séquence est « la poésie lyrique » et « la chaîne alimentaire ».
   
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4. Parmi les productions finales possibles, les élèves rédigent un article de presse ou un titre collectif pour présenter les enjeux.
   
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5. Un point de vigilance mentionné est que la restitution collective peut perdre en cohérence si l’enseignant ne guide pas les échanges.
   
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6. Selon la table ronde, travailler la notion d’acteur en géographie revient surtout à opposer deux points de vue.
   
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