12 novembre 20251 Views 5 min read

Haro sur le Bouquetin des Alpes : histoire interactive One Health et statistiques (SVT, Académie de Versailles)

Résumé de l’article

Qui : Académie de Versailles (enseignants de SVT).
Quoi : une activité interactive réalisée avec Moiki, sous forme d’histoire dont l’élève est le héros, pour explorer le concept « Une seule santé » et travailler l’analyse d’intervalles de confiance.
Où : ressource en ligne mobilisable en lycée général et technologique, intégrée au thème biodiversité.
Quand : mise à jour le 11 novembre 2025.
Pourquoi : sensibiliser aux liens entre santé humaine, animale et environnementale, encourager la coopération entre métiers de la santé et de l’environnement, et développer l’esprit critique par l’usage d’outils statistiques.

Niveau et public cible

CM2 – Élèves (cycle 3) / Collégiens / Citoyens débutants EMI (adaptable jusqu’au lycée général et technologique)

Objectifs pédagogiques

Comprendre : qu’une même situation (le bouquetin, la biodiversité) peut concerner à la fois la santé humaine, animale et l’environnement, et que l’on peut appuyer ses décisions sur des données avec intervalles de confiance.
Identifier : des indices de manipulation fréquents dans les débats biodiversité–santé (affirmations sans sources, confusion corrélation/causalité, chiffres présentés sans incertitude, arguments d’autorité, images choquantes pour faire peur).
Vérifier : recouper une information similaire (ex. « telle espèce transmet forcément une maladie ») en consultant la source, le protocole d’étude et la présence d’un intervalle de confiance.

Contenu du cours

« une histoire dont l’élève est le héros explorant le concept “Une seule santé” »

[Cours pédagogique : partir de l’exemple concret de l’activité « Haro sur le Bouquetin des Alpes » (Moiki). 1) On lit un énoncé sur les risques sanitaires autour d’une espèce sauvage. 2) On isole les faits (données, mesures, intervalles de confiance) des opinions (peur, jugements). 3) On relie les informations aux trois volets One Health (humain–animal–environnement) pour comprendre que les décisions doivent considérer l’ensemble du système. 4) On vérifie si les chiffres sont accompagnés d’un intervalle de confiance et on interprète ce que cela signifie pour l’action (ex. surveillance, concertation entre vétérinaires, écologues et médecins). Puis on élargit aux bonnes pratiques EMI: citer ses sources, vérifier la date (ici 11 novembre 2025), contextualiser des images et distinguer risque perçu et risque mesuré.]

Étape 1 : Formuler le problème: que prétend-on au sujet du bouquetin et de la santé ? Qui parle, pour quel public, avec quelle intention ?
Étape 2 : Repérer les données: quels chiffres, quels échantillons, y a‑t‑il des intervalles de confiance, que signifient-ils ?
Étape 3 : Recouper et conclure: confronter au triptyque One Health, vérifier la date et les sources, rédiger une conclusion nuancée (avec incertitudes).

Mots-clés simplifiés

Une seule santé (One Health) : idée que la santé des humains, des animaux et de la nature est liée.
Ludification : apprendre grâce à des éléments de jeu (choix, scénario, points).
Intervalle de confiance : fourchette qui entoure un chiffre pour montrer l’incertitude des mesures.

Exemples concrets reliés à l’article

Exemple 1 : Dans l’histoire, un choix propose d’abattre une population de bouquetins sur la base d’un seul chiffre. On vérifie d’abord l’intervalle de confiance avant de décider.
Exemple 2 : Un message sur un réseau social affirme « Les bouquetins transmettent toujours telle maladie ». On cherche la source, la taille de l’échantillon et si les données incluent un intervalle de confiance.
Exemple 3 : En classe, on compare deux graphiques: l’un avec un pourcentage isolé, l’autre avec le même pourcentage accompagné d’un intervalle de confiance. Les élèves expliquent pourquoi le second est plus fiable pour décider.

Quiz interactif EMI

Réponds puis clique pour vérifier :

Fiche synthétique

Point clé 1 : L’activité « Haro sur le Bouquetin des Alpes » (Moiki) illustre One Health et fait manipuler des intervalles de confiance pour décider avec prudence.
Point clé 2 : Exemple: avant d’agir sur une population sauvage, comparer le pourcentage observé avec son intervalle de confiance et croiser les regards (médecins, vétérinaires, écologues).
Point clé 3 : En EMI, toujours vérifier la date (ici 11 novembre 2025), l’auteur/l’institution (Académie de Versailles), la source des chiffres et la présence d’incertitudes.