Fake news : reconnaître, vérifier, agir

Niveau et public cible

Collège – Élèves (5e à 3e)

Objectifs pédagogiques

• Comprendre ce que sont les fake news et pourquoi elles circulent.
• Savoir identifier des indices de fiabilité d’une information (source, date, auteur, image, titre).
• Être capable de vérifier une information simple par des méthodes de base (recouper, remonter à la source, recherche d’images inversée).
• Adopter un comportement responsable avant de partager un contenu.

Contenus détaillés

Définition simple : une “fake news” est une information fausse ou trompeuse, parfois créée pour manipuler, attirer des clics ou faire de l’argent. Elle peut prendre la forme d’un article, d’une vidéo, d’une image sortie de son contexte ou d’un post sur un réseau social.

Pourquoi on y croit ? Nos biais cognitifs (ex. biais de confirmation) nous poussent à préférer ce qui confirme nos idées. Les titres sensationnalistes et l’urgence à partager renforcent ces réflexes.

Signaux d’alerte à repérer :

• Titre choc, tout en majuscules, promesses “incroyables”, lots d’emojis.
• Source floue ou inconnue, absence d’auteur ou “À retrouver partout”.
• Date ancienne recyclée, contexte différent (ex. événement d’un autre pays/année).
• Images retouchées ou sorties de leur contexte.
• Fautes nombreuses, URL étrange imitant un média connu.

Méthode en 4 étapes (STOP) :

• S – S’arrêter: ne pas partager tout de suite.
• T – Trouver la source: qui publie ? est-ce un média identifié ?
• O – Observer les détails: date, auteur, titre, image, liens, “À propos”.
• P – Prouver/recouper: chercher 2–3 sources fiables, faire une recherche d’images inversée, comparer les infos.

Bon réflexe numérique citoyen : si c’est faux, ne pas partager, signaler la publication à la plateforme, expliquer calmement pourquoi (avec une source).

Activités pratiques

• Exercice 1 : Tri d’infos. Donnez aux élèves 6 captures de posts (3 fiables, 3 douteux). Par groupes, ils collent sous “Je partage / Je vérifie d’abord / Je ne partage pas” et justifient avec 2 indices.
• Exercice 2 : Remonter à la source. À partir d’un article partagé sans lien direct, retrouver l’article original, la date et l’auteur. Noter les différences entre résumé et source.
• Jeu ou débat : “Téléphone arabe numérique”. Un message initial circule de groupe en groupe avec une contrainte (ajouter un emoji, couper une phrase). On compare la version finale à l’original et on débat: “Que se passe-t-il quand on partage sans vérifier ?”

Quiz interactif EMI

Réponds puis clique pour vérifier :

1. Une “fake news”, c’est…
   
   une info fausse ou trompeuse présentée comme vraie
   toute info qui ne me plaît pas
   
2. Quel indice doit t’alerter en premier ?
   
   Un article avec une belle photo
   Un titre sensationnaliste en majuscules
   
3. Avant de partager, la meilleure action est…
   
   vérifier la source et la date
   partager vite pour prévenir tout le monde
   
4. Pour vérifier une image, tu peux faire…
   
   un simple zoom pour voir si elle est nette
   une recherche d’images inversée
   
5. Le biais de confirmation, c’est…
   
   chercher ce qui confirme mes idées et ignorer le reste
   vérifier toutes les opinions de façon égale
   
6. Si deux sources fiables se contredisent, tu…
   
   choisis celle qui va dans ton sens
   lis entièrement, compares les dates et cherches une 3e source
   

Corriger

Fiche synthétique

• Avant de partager, STOP: S’arrêter, Trouver la source, Observer, Prouver/recouper.
• Indices d’alerte: titre choc, source floue, date ancienne, image hors contexte, URL étrange.
• Outils et gestes: recouper avec 2–3 sources fiables, recherche d’images inversée, ne pas partager si doute.

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