Expérimentation des classes IA en collèges et lycées : volontaires, accompagnement DRANE et inscription Magistère (académie Orléans‑Tours)

Résumé de l’article

Qui : la Cardie, les corps d’inspection et la DRANE de l’académie d’Orléans‑Tours.
Quoi : une expérimentation « classes IA » ouverte aux enseignants volontaires pour intégrer l’intelligence artificielle dans leurs pratiques et partager leurs retours d’expérience.
Où : dans les collèges et lycées de l’académie d’Orléans‑Tours (inscriptions via la plateforme Magistère).
Quand : durant l’année scolaire, avec accompagnement continu (tutorat et webinaires).
Pourquoi : développer un usage critique et responsable de l’IA à l’école, adapter les rôles, l’évaluation et les apprentissages.

Niveau et public cible

CM2 – Élèves (cycle 3) / Collégiens / Citoyens débutants EMI

Objectifs pédagogiques

• Comprendre : que l’IA transforme l’éducation et que l’expérimentation « classes IA », pilotée par la Cardie, les corps d’inspection et la DRANE, accompagne les enseignants volontaires (inscription via Magistère, tutorat et webinaires, possible formation FIE avec Réseau Canopé).
• Identifier : des indices de manipulation liés à ce cas (promesses d’« IA magique », liens d’inscription non officiels, absence d’acteurs institutionnels, messages sans contact académique).
• Vérifier : une information similaire en contrôlant la source (site académique, adresse en ac‑… ou education.fr, présence d’un dispositif Magistère et d’un contact DRANE).

Contenu du cours

« L’expérimentation des classes IA est ouverte aux enseignants volontaires de collèges et lycées. »

À partir de cet exemple local, on comprend que l’IA n’est pas un gadget : elle change la façon d’enseigner et d’évaluer. L’académie propose un cadre sûr pour tester ces usages avec appui institutionnel (Cardie, inspections, DRANE). Les enseignants s’inscrivent via Magistère, suivent 3 parcours de formation, et bénéficient d’un accompagnement (tutorat, webinaires). Une formation FIE peut être organisée avec Réseau Canopé. En EMI, cela sert à apprendre à utiliser l’IA de manière responsable, à citer ses sources, à repérer les erreurs et les biais, et à vérifier les informations.

• Étape 1 : Distinguer information officielle et non officielle (reconnaître les sites et contacts académiques, ex. Magistère et adresse DRANE).
• Étape 2 : Lister les bons usages de l’IA en classe (aide à la recherche d’idées, à la reformulation, à l’évaluation formative) et les limites (biais, erreurs, protection des données).
• Étape 3 : Rédiger une mini‑charte d’usage de l’IA (règles de citation, vérification des sorties, droit à l’erreur, respect de la vie privée).

Mots-clés simplifiés

• IA (intelligence artificielle) : programmes qui imitent certaines capacités humaines (résumer, proposer des idées), mais qui peuvent aussi se tromper.
• DRANE : équipe académique qui accompagne le numérique éducatif (formations, tutorat, webinaires).
• Magistère : plateforme en ligne de formation continue des enseignants (inscriptions et parcours).

Exemples concrets reliés à l’article

• Exemple 1 : En français, un enseignant volontaire utilise l’IA pour proposer deux plans différents de rédaction, puis les élèves comparent et justifient le meilleur choix en citant des critères.
• Exemple 2 : En histoire‑géographie, la classe demande à l’IA un résumé d’un article et vérifie chaque affirmation avec des sources fiables (manuel, site institutionnel), en notant les erreurs.
• Exemple 3 : Dans un cours d’EMI, les élèves créent une check‑list “inscription sûre” (reconnaître Magistère, trouver un contact DRANE, chercher la mention Cardie/inspection) avant de partager une annonce.

Quiz interactif EMI

Réponds puis clique pour vérifier :

Fiche synthétique

• Point clé 1 : L’expérimentation « classes IA » est pilotée par la Cardie, les corps d’inspection et la DRANE ; elle est ouverte aux enseignants volontaires de collèges et lycées.
• Point clé 2 : Un accompagnement est prévu : 3 parcours Magistère, tutorat et webinaires DRANE ; une formation FIE peut être mise en place avec Réseau Canopé.
• Point clé 3 : En EMI, on vérifie toujours la source d’un dispositif (site académique, Magistère, contact DRANE) avant de relayer une information.

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