Étudier l’histoire connectée de la mer au XVIIe siècle à partir de Vue de Delft (1660) de Vermeer, avec reconstitution de port et exploration numérique
Résumé de l’article
Qui : Académie de Toulouse, enseignants d’Histoire-Géographie et d’Histoire des Arts.
Quoi : Une séquence qui part du tableau Vue de Delft (1660) de Johannes Vermeer pour comprendre les transformations de l’Europe au XVIIe siècle et l’organisation des espaces maritimes, en s’appuyant sur une reconstitution de port et une présentation numérique.
Où : Étude centrée sur Delft (Provinces-Unies) et l’interface maritime européenne ; mise en œuvre pédagogique au sein de l’Académie de Toulouse.
Quand : Période étudiée : XVIIe siècle ; fiche mise à jour le 11 décembre 2025.
Pourquoi : Montrer que la mer est un territoire connecté et sensibiliser les élèves à une historiographie récente, en suivant les analyses de Timothy Brook, grâce à une navigation autonome dans l’espace représenté et reconstruit.
Niveau et public cible
CM2 – Élèves (cycle 3) / Collégiens (cycle 4, 5e) / Citoyens débutants EMI
Objectifs pédagogiques
- Comprendre : comment, à partir de Vue de Delft (1660) de Vermeer, on étudie les transformations de l’Europe au XVIIe siècle et l’organisation des espaces maritimes via une reconstitution de port et une présentation numérique.
- Identifier : les choix de cadrage, de point de vue et de sélection d’informations dans une image (tableau, reconstitution numérique) qui peuvent orienter la compréhension d’un espace maritime.
- Vérifier : une affirmation liée au contexte (siècle, lieu, académie, objectifs) en croisant au moins deux sources complémentaires et en expliquant la méthode de vérification.
Contenu du cours
« À partir de Vue de Delft (1660) de Vermeer, aborder les transformations de l’Europe au XVIIe siècle et l’organisation des espaces maritimes. »
[Cours pédagogique : partir de l’exemple concret de la séquence de l’Académie de Toulouse qui mobilise Vue de Delft (1660), une reconstitution du port et une présentation numérique. On montre comment la mer fonctionne comme un territoire connecté au XVIIe siècle, selon une historiographie récente inspirée par Timothy Brook. On relie cet exemple aux bonnes pratiques EMI : analyser une image, comprendre ses choix de représentation, comparer avec une reconstitution numérique, vérifier les informations (date, lieu, dispositifs utilisés) et expliciter ses sources.]
- Étape 1 : Observer le tableau (vue d’ensemble, cadrage, éléments du port, circulation des bateaux) puis formuler des hypothèses sur la place de Delft dans les réseaux maritimes européens.
- Étape 2 : Explorer la reconstitution du port et la présentation numérique pour repérer quais, entrepôts, chenaux et flux. Comparer ce que le tableau montre avec ce que la reconstitution ajoute ou simplifie (point de vue, échelle, détails).
- Étape 3 : Vérifier et communiquer : contrôler la date (1660), le siècle (XVIIe), l’académie porteuse (Toulouse), l’objectif (mer comme territoire connecté, analyses de Timothy Brook). Rédiger un court paragraphe explicatif avec les indices observés et les sources consultées.
Mots-clés simplifiés
- Histoire connectée : façon d’expliquer l’histoire en liant des lieux et des acteurs entre eux (réseaux d’échanges, influences).
- Interface maritime : zone de contact entre la terre et la mer où circulent marchandises, idées et personnes (ports, quais, chenaux).
- Reconstitution numérique : modèle ou présentation informatique qui aide à visualiser un lieu du passé pour mieux le comprendre.
Exemples concrets reliés à l’article
- Exemple 1 : À partir de Vue de Delft, repérer dans l’image les quais et les embarcations, puis vérifier dans la reconstitution du port si ces éléments existent et comment ils s’organisent.
- Exemple 2 : Noter que le tableau cadre une partie de la ville : discuter en EMI comment ce choix influence notre perception, puis comparer avec la présentation numérique qui montre d’autres angles.
- Exemple 3 : Relier l’idée de “mer connectée” aux échanges du XVIIe siècle (circulation des produits, savoirs, personnes) et expliquer en quoi cela illustre les “transformations de l’Europe”.
Quiz interactif EMI
Réponds puis clique pour vérifier :
Fiche synthétique
- Point clé 1 : Partir d’un tableau (Vue de Delft, 1660) pour analyser la mer au XVIIe siècle comme un territoire connecté et comprendre les transformations de l’Europe.
- Point clé 2 : La reconstitution du port et la présentation numérique permettent aux élèves de naviguer en autonomie et de comparer représentation artistique et espace réel.
- Point clé 3 : En EMI, toujours vérifier le contexte (date, lieu, objectif, source) et repérer les choix de cadrage qui orientent la lecture d’une image ou d’une reconstitution.
Catégorie du site recommandée
Mon cours du jour
Source d’origine : Voir la publication initiale
Date : 2025-12-11 00:00:00 — Site : edubase.eduscol.education.fr
Auteur : Cédric Balcon-Hermand — Biographie & projets
Application : Téléchargez Artia13 Actualité (Android)
Notre IA anti-désinformation : Analyzer Fake News (Artia13)
Publié le : 2025-12-11 00:00:00 — Slug : enseigner-une-histoire-connectee-de-la-mer-au-xvii-siecle-a-partir-de-letude-du-tableau-de-vermeer-vue-de-delft-1660
Hashtags : #Enseigner #une #histoire #connectée #mer #XVII #siècle #partir #létude #tableau #Vermeer #Vue #Delft
