Détecter les fake news (cycle 3) : comprendre, vérifier, partager avec prudence

Niveau et public cible

CM2 – Élèves (cycle 3)

Objectifs pédagogiques

• Comprendre ce qu’est une fake news et pourquoi elle circule.
• Savoir identifier des indices d’alerte (titre accrocheur, source floue, image sortie de son contexte, date ancienne).
• Être capable d’appliquer une méthode simple de vérification avant de partager une information.

Contenus détaillés

Une fake news est une information fausse ou trompeuse, partagée volontairement ou par erreur. Elle peut utiliser des titres très attirants (“Tu ne vas pas y croire !”), des images choquantes ou des affirmations sans source.

Indices d’alerte pour les CM2 :

• Titre trop sensationnel, écrit en majuscules ou avec beaucoup d’émoticônes.
• Auteur ou média inconnu, pas de “À propos” ni de contacts.
• Image qui paraît étrange (recadrée, floue, hors sujet) ou reprise partout sans explication.
• Date ancienne ou absente, alors que le sujet semble “tout juste arrivé”.

Méthode 3Q+S (à mémoriser) :

• Qui ? Qui publie l’information ? Est-ce une source connue et identifiable ?
• Quoi ? Que dit exactement le texte (faits, chiffres, citations vérifiables) ?
• Quand ? Quelle est la date ? L’info est-elle encore valable aujourd’hui ?
• Source ? Peut-on trouver la même info sur au moins deux autres sources fiables ?

Outils et gestes simples (avec l’enseignant) :

• Rechercher le titre dans un moteur de recherche pour voir si d’autres médias sérieux en parlent.
• Faire une recherche d’image (bouton droit “rechercher l’image” selon l’outil disponible) pour vérifier l’origine et le contexte.
• Comparer plusieurs articles sur le même sujet (vocabulaire, chiffres, date).

Activités pratiques

• Exercice 1 : Tri “Vrai / À vérifier” (20 min) – L’enseignant distribue 6 courtes “actu-fiches” (3 fiables, 3 douteuses). En binômes, les élèves collent sous deux colonnes : “Semble fiable” / “À vérifier”. Mise en commun avec justification par les indices d’alerte.
• Exercice 2 : Remonter à la source (25 min) – À partir d’une image circulant sans contexte, la classe cherche : qui l’a publiée en premier ? à quelle date ? où la photo a-t-elle été prise ? On note au tableau les étapes de la recherche.
• Jeu ou débat : “Le Tribunal de l’info” (20 min) – Un groupe joue les “journalistes”, un groupe les “vérificateurs”, un groupe le “jury”. Chaque camp présente ses arguments à partir de la méthode 3Q+S. Le jury décide si l’info peut être partagée ou doit être vérifiée davantage.

Quiz interactif EMI

Réponds puis clique pour vérifier :

1. Une “fake news” est :
   
   Une information fausse ou trompeuse partagée volontairement ou par erreur
   Un article drôle sans aucun lien avec l’actualité
   
2. Devant un titre “INCROYABLE !!! Tu ne vas pas y croire !”, je dois d’abord :
   
   Le partager tout de suite pour prévenir tout le monde
   Lire l’article et vérifier la source
   
3. Pour vérifier une image, je peux :
   
   Faire une recherche inversée d’image avec l’enseignant
   Regarder seulement les commentaires
   
4. La date d’un article est importante :
   
   Oui, une info ancienne peut être remise en circulation
   Non, la date ne change rien
   
5. “On l’a vu sur un réseau social” est une preuve suffisante :
   
   Oui, c’est assez
   Non, il faut identifier la source et recouper
   
6. La méthode à retenir avant de partager, c’est :
   
   3Q+S : Qui ? Quoi ? Quand ? + Source
   Compter le nombre de “likes”
   

Corriger

Fiche synthétique

• Une fake news utilise souvent un titre choc, une source floue et des images hors contexte.
• Appliquer la méthode 3Q+S : Qui ? Quoi ? Quand ? + Source.
• Avant de partager, vérifier au moins sur deux sources fiables et, si possible, l’origine des images.

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