Démasquer les fake news : méthodes et réflexes de vérification
Niveau et public cible
Collège – Élèves (cycle 4 : 5e à 3e)
Objectifs pédagogiques
- Comprendre ce qu’est une fake news et pourquoi elle circule.
- Savoir identifier des indices d’info trompeuse (titre choc, source douteuse, image sortie de son contexte, etc.).
- Être capable d’appliquer une méthode simple en 4 étapes pour vérifier une information avant de la partager.
Contenus détaillés
1) C’est quoi une fake news ?
Une fake news est une information fausse ou trompeuse, souvent conçue pour manipuler l’opinion ou générer des clics. Ce n’est pas une satire (humour), ni une erreur de bonne foi corrigée ensuite.
2) Pourquoi ça marche ?
Les fausses infos s’appuient sur nos émotions (peur, colère, étonnement) et sur des biais de confirmation (on retient ce qui va dans notre sens). Les algorithmes des réseaux sociaux favorisent les contenus qui font réagir rapidement.
3) Les signaux d’alerte
– Titre sensationnaliste, promesse “incroyable”.
– Adresse du site suspecte (orthographe étrange, domaine inconnu).
– Absence d’auteur, d’éditeur, ou “À propos” vide.
– Image choquante sans contexte, ancienne réutilisée, montage.
– Un seul témoignage, aucun lien vers des sources fiables.
4) La méthode en 4 étapes (STOP)
– S = S’arrêter : ne pas partager dans la précipitation.
– T = Trouver la source : qui publie ? est-ce crédible ?
– O = Obtenir d’autres infos : recouper avec 2–3 sources reconnues (agences, médias, institutions).
– P = Prendre du recul sur l’origine : remonter à la première publication, vérifier la date, le lieu, le contexte.
5) Outils utiles
– Recherche d’image inversée (ex. via un moteur dédié) pour retrouver l’origine d’une photo.
– Rechercher des mots-clés neutres (qui, quoi, où, quand) et ajouter “vérification” ou “hoax”.
– Indices techniques d’images/vidéos : ombres incohérentes, reflets impossibles, artefacts, doigts/oreilles improbables (IA), décalage labial/son (deepfake).
– Bon réflexe : si l’info te met très en colère ou “semble trop belle pour être vraie”, redouble de prudence.
Activités pratiques
- Exercice 1 : Chasse aux indices – À partir d’une capture d’écran d’un post (fictif), les élèves repèrent 5 indices d’alerte (titre, URL, image, date, auteur) et rédigent une mini-checklist de vérification.
- Exercice 2 : Recouper l’info – Deux articles sur le même fait d’actualité : comparer le titre, les sources citées, la date, les photos. Conclure : que sait-on avec certitude ? que reste-t-il à vérifier ?
- Jeu ou débat : “Partage ou pas ?” – En équipes, on reçoit 6 cartes “posts”. Pour chaque carte : décider “Partager / Ne pas partager / Partager avec commentaire prudent”, et justifier en appliquant la méthode STOP.
Quiz interactif EMI
Réponds puis clique pour vérifier :
Fiche synthétique
- Stopper l’impulsion de partage, vérifier la source, recouper, remonter à l’origine.
- Indices d’alerte : titre choc, URL douteuse, auteur absent, image sans contexte.
- Utiliser des outils simples (recherche d’image inversée, mots-clés neutres) et garder l’esprit critique.
Catégorie du site recommandée
Mon cours du jour / Je m’entraîne avec un quiz
