Dans le cadre du festival ART[t)CHIPEL : installation vocale immersive au Transpalette
Résumé de l’article
Qui : une artiste qui compose et présente des œuvres vocales a cappella.
Quoi : des pièces minimales et répétitives, conçues comme des « sculptures sonores » faites de boucles lentes et superposées ; paroles brèves évoquant la féminité, la peur ou la séduction ; expérience d’écoute immersive, physique et mentale.
Où : dans l’espace du Transpalette.
Quand : travail engagé depuis le début des années 1990 ; présentation au Transpalette (période non précisée dans l’extrait).
Pourquoi : explorer la présence de la voix dans l’espace et envelopper le public dans une immersion sonore.
Niveau et public cible
CM2 – Élèves (cycle 3) / Collégiens / Citoyens débutants EMI
Objectifs pédagogiques
- Comprendre : comment une description factuelle d’une œuvre (a cappella, boucles, superposition des voix, thèmes des paroles) permet d’expliquer une expérience d’écoute immersive.
- Identify : repérer les mots à effet (obsédant, incantatoire, immersif) et distinguer description objective et ressenti subjectif.
- Vérifier : savoir contrôler les informations de base (qui, quoi, où, quand, pourquoi) d’un texte culturel en recoupant avec d’autres sources fiables (site du lieu, programme du festival, fiche de l’artiste).
Contenu du cours
« Depuis le début des années 1990, l’artiste conçoit des pièces vocales a cappella, minimales et répétitives, pensées comme des sculptures sonores. »
À partir de cet exemple, on apprend à lire un court article culturel en relevant d’abord les faits vérifiables (a cappella, boucles lentes, Transpalette), puis les effets de style (obsédant, incantatoire, immersif). On relie la forme (répétition, superposition) au sens (thèmes de féminité, peur, séduction) et à l’intention (occuper l’espace, envelopper l’auditeur). Enfin, on s’exerce à reformuler proprement en 5 W (Qui/Quoi/Où/Quand/Pourquoi) et à vérifier les éléments clés.
- Étape 1 : surligner dans le texte les éléments factuels (a cappella, minimal, Transpalette, début des années 1990) et les mots subjectifs (obsédant, incantatoire, immersif).
- Étape 2 : reformuler en 5 W clairs et courts ; séparer ce qui se vérifie de ce qui relève du ressenti.
- Étape 3 : proposer une méthode de vérification: chercher la page du Transpalette et du festival ART[t)CHIPEL, repérer une mention de l’artiste et des dates, comparer les informations.
Mots-clés simplifiés
- A cappella : chant sans instruments.
- Boucle sonore : court motif répété plusieurs fois.
- Immersif : qui te fait sentir « entouré » par le son ou l’image.
Exemples concrets reliés à l’article
- Exemple 1 : Transformer « expérience obsédante » en fait vérifiable: « l’artiste utilise des boucles lentes et répétitives qui remplissent l’espace ».
- Exemple 2 : 5 W express: Qui (une artiste) ; Quoi (pièces vocales a cappella, minimales, répétitives) ; Où (Transpalette) ; Quand (depuis le début des années 1990, date d’exposition non précisée) ; Pourquoi (explorer la présence de la voix, immersion).
- Exemple 3 : Vérifier un lieu: rechercher « Transpalette » et confirmer qu’il s’agit d’un espace d’exposition ; vérifier s’il accueille un volet du festival ART[t)CHIPEL.
Quiz interactif EMI
Réponds puis clique pour vérifier :
Fiche synthétique
- Point clé 1 : L’œuvre repose sur la voix seule (a cappella), des boucles lentes et la superposition pour créer une immersion dans l’espace.
- Point clé 2 : Lieu et contexte comptent: au Transpalette, les voix « se déploient » et « saturent » l’environnement, renforçant l’expérience d’écoute.
- Point clé 3 : En EMI, séparer faits (qui, quoi, où, quand, pourquoi) et effets de style; toujours recouper les informations de base avec au moins une source indépendante.
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