Biais cognitifs : comprendre comment notre cerveau peut se tromper (et mieux vérifier l’information)

Niveau et public cible

Collège – Élèves (5e à 3e)

Objectifs pédagogiques

• Comprendre ce qu’est un biais cognitif et son impact sur nos jugements en ligne.
• Identifier des biais fréquents (confirmation, disponibilité, halo, ancrage) dans des exemples concrets.
• Être capable d’appliquer une méthode simple de vérification de l’information avant de partager.
• Développer une posture réflexive et citoyenne face aux contenus numériques.

Contenus détaillés

Un biais cognitif est une manière rapide mais imparfaite pour notre cerveau de traiter l’information. Il nous aide à aller vite, mais peut nous induire en erreur, surtout sur les réseaux sociaux où les messages sont courts et émotionnels.

Biais de confirmation : nous cherchons et retenons surtout ce qui confirme ce que nous pensons déjà. Exemple : taper “les devoirs sont inutiles preuves” au lieu de “effets des devoirs au collège études”.

Biais de disponibilité : nous surévaluons ce qui vient facilement à l’esprit parce que c’est récent, marquant ou vu souvent. Exemple : croire qu’un danger est très fréquent car on a vu plusieurs vidéos virales à ce sujet.

Effet de halo : une caractéristique positive (ou négative) d’une personne ou d’une marque colore notre jugement sur tout le reste. Exemple : penser qu’un influenceur “sympa” a forcément raison sur un sujet scientifique.

Biais d’ancrage : la première information rencontrée sert de repère et influence la suite. Exemple : un premier chiffre (même imprécis) oriente notre estimation.

Mini-méthode de vérification (en 4 étapes) :
1) Stop : faire une pause avant de partager.
2) Source : identifier qui publie (compte original, média, auteur, intérêts).
3) Recouper : chercher au moins 2 sources fiables indépendantes et datées.
4) Origine : remonter au contenu initial (image/vidéo/étude) pour vérifier le contexte.

Astuce pratique : reformuler une recherche de manière neutre (“effets de…”, “études sur…”, “comparaison…”) et ajouter “site:edu”, “site:gouv” ou “méta-analyse” peut aider à limiter le biais de confirmation.

Activités pratiques

• Exercice 1 : Tri d’indices de fiabilité (20 min)
  
  Matériel : 8 petites cartes “indices” à imprimer (exemples : auteur identifiable, date précise, titre sensationnaliste, source unique, lien vers étude, image recadrée, orthographe soignée, conflit d’intérêts).
  
  Consigne : Par groupes, classer chaque carte en “rassurant”, “à vérifier”, “inquiétant”. Justifier en une phrase. Mise en commun rapide.
• Exercice 2 : Biais de confirmation en action (25 min)
  
  Par binômes, chaque élève choisit une affirmation d’actualité neutre (ex. “Les siestes améliorent l’attention en classe”). Recherche A : requête orientée qui confirme. Recherche B : requête neutre/contraire. Comparer les résultats (types de sources, dates, vocabulaire). Conclure : qu’est-ce qui change ?
• Jeu ou débat : Procès de la rumeur (30 min)
  
  Rôles : “accusation” (défend la rumeur), “défense” (la critique), “experts” (vérifient source, date, origine), “jury” (décide si la rumeur est fiable). Chaque équipe doit citer au moins 2 indices et 2 sources. Debrief : quels biais ont été repérés ?

Quiz interactif EMI

Réponds puis clique pour vérifier :

1. Qu’est-ce qu’un biais cognitif ?
   
   Une erreur systématique de jugement qui influence notre façon d’interpréter l’info
   Un mensonge volontaire publié en ligne
   Un outil pour vérifier les sources
   
2. Quelle action réduit le biais de confirmation lors d’une recherche ?
   
   Chercher uniquement des sources qui confirment mon opinion
   Utiliser des requêtes neutres et consulter des sources contradictoires
   Ignorer la date de publication
   
3. L’effet de halo, c’est…
   
   Juger une info fiable parce que son auteur a bonne image sur un autre sujet
   Croire une info car elle est répétée trois fois
   Se souvenir plus facilement d’événements marquants
   
4. Première étape recommandée avant de partager une info virale :
   
   Stop : faire une pause et respirer
   Publier d’abord, vérifier ensuite
   Recadrer l’image pour qu’elle soit plus claire
   
5. Quel indice est prioritaire pour évaluer un post ?
   
   Identifier la source et sa fiabilité
   Compter le nombre de “likes”
   Regarder s’il y a beaucoup d’émojis
   
6. Quel exemple illustre le biais de disponibilité ?
   
   Se fier à une fiche méthode pour vérifier une image
   Penser qu’un danger est très fréquent car on a vu plusieurs vidéos marquantes récemment
   Comparer deux articles d’un même média
   

Corriger

Fiche synthétique

• Les biais cognitifs sont des raccourcis mentaux utiles mais sources d’erreurs (confirmation, disponibilité, halo, ancrage).
• Avant de partager : Stop, vérifier la Source, Recouper, remonter à l’Origine du contenu.
• Formuler des recherches neutres et comparer des sources indépendantes aide à limiter les biais.

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