Aménager son CDI : le nouveau CDI du collège Simone Veil de Pithiviers transformé en Centre de connaissance et de culture (CCC)

Résumé de l’article

Qui : Anne Delacuvellerie, professeure documentaliste du collège Simone Veil de Pithiviers.
Quoi : Présentation de la rénovation du Centre de documentation et d’information (CDI) pour le faire évoluer vers un Centre de connaissance et de culture (CCC).
Où : Collège Simone Veil, Pithiviers (Loiret).
Quand : Lors d’une journée départementale de formation professionnelle, en 2025 d’après le diaporama de présentation.
Pourquoi : Pour mieux répondre aux besoins des élèves et des personnels, en s’appuyant sur une consultation des usagers, les indicateurs APAE, ainsi que des documents institutionnels et le réseau des professeurs documentalistes.

Niveau et public cible

CM2 – Élèves (cycle 3) / Collégiens / Citoyens débutants EMI

Objectifs pédagogiques

Comprendre : comment un CDI peut devenir un CCC en s’appuyant sur la consultation des usagers, les indicateurs APAE et des documents institutionnels, comme dans l’exemple présenté par Anne Delacuvellerie.
Identifier : des indices de fiabilité et de manipulation possibles (ex. décisions fondées sur des avis subjectifs seuls vs. critères et sources vérifiables comme l’APAE).
Vérifier : savoir croiser une information avec des sources officielles (indicateurs, textes institutionnels, retours d’usagers) et expliquer la démarche.

Contenu du cours

« Ou, comment passer du CDI au CCC ? (centre de connaissance et de culture) »

À partir de l’exemple du collège Simone Veil de Pithiviers, on observe une démarche EMI complète : identifier les besoins d’information (questionner les usagers), mobiliser des sources fiables (indicateurs APAE, documents institutionnels, réseau professionnel), puis justifier des choix d’aménagement par des preuves. En éducation aux médias et à l’information, cela illustre la méthode pour prendre des décisions éclairées : on ne se fie pas à une seule opinion, on croise, on documente et on explique.

Étape 1 : Recueillir les besoins et avis (élèves et personnels) et formuler des questions claires : qui utilise quoi, quand, pour quels apprentissages ?
Étape 2 : Vérifier et croiser les sources (indicateurs APAE, textes et cadres institutionnels, retours du réseau des professeurs documentalistes) pour construire des critères objectifs.
Étape 3 : Décider et expliquer : présenter un plan d’aménagement argumenté, illustré par des objectifs, des espaces repensés et des usages pédagogiques, puis évaluer après mise en place.

Mots-clés simplifiés

CDI : lieu du collège où l’on lit, fait des recherches et apprend à s’informer.
CCC : Centre de connaissance et de culture, un CDI repensé pour favoriser travail, culture, collaboration et autonomie.
APAE : indicateurs d’aide au pilotage et à l’auto-évaluation qui aident un établissement à décider avec des données.

Exemples concrets reliés à l’article

Exemple 1 : Un sondage auprès des classes pour savoir quels espaces manquent (silence, travail en groupe, exposition) avant de redessiner le CDI.
Exemple 2 : L’utilisation des indicateurs APAE pour justifier la création d’un espace collaboratif et d’un coin lecture apaisé.
Exemple 3 : La présentation d’un diaporama 2025 détaillant objectifs, plans et visuels pour expliquer et faire valider les choix.

Quiz interactif EMI

Réponds puis clique pour vérifier :

Fiche synthétique

Point clé 1 : Transformer un CDI en CCC se fait avec une méthode : interroger les usagers, analyser les indicateurs APAE et s’appuyer sur des documents officiels.
Point clé 2 : À Pithiviers, la présentation d’Anne Delacuvellerie (diaporama 2025) illustre comment objectifs, plans et visuels servent à expliquer et faire valider les choix.
Point clé 3 : En EMI, on justifie toujours une décision par des sources croisées et vérifiables, puis on explique clairement la démarche aux publics concernés.