Alerte météo en Provence : étude de la situation de Trets en octobre 2021 (mise en activité SVT et EMI)

Résumé de l’article

Qui : Des enseignants et élèves de l’Académie d’Aix-Marseille (discipline : Sciences de la Vie et de la Terre).
Quoi : Une activité « mosaïque » en trois groupes utilisant trois outils numériques — Géoportail, EduMed et HydroPortail — pour travailler le risque météo, l’hydrologie, l’hydrométrie et la prévision des crues.
Où : Provence, Académie d’Aix-Marseille (France).
Quand : Ressource mise à jour le 29 septembre 2025.
Pourquoi : Développer des compétences du Socle commun (domaine 2 et 2.4) et du CRCN (informations et données, communication et collaboration, environnement numérique) en apprenant à chercher, traiter et communiquer des données liées aux crues.

Niveau et public cible

CM2 – Élèves (cycle 3) / Collégiens (cycle 4) / Citoyens débutants EMI

Objectifs pédagogiques

• Comprendre : Comment croiser des cartes (Géoportail), des ressources éducatives (EduMed) et des mesures hydrométriques (HydroPortail) pour analyser un risque d’inondation et communiquer des consignes, conformément à la ressource (maj 29 septembre 2025, Académie d’Aix-Marseille).
• Identifier : Les pièges fréquents: confondre météo et climat; lire un graphique d’hydrométrie sans l’unité ni l’échelle; utiliser une carte non sourcée; mal interpréter un tableau (erreurs d’arrondis, moyennes trompeuses) dans un tableur.
• Vérifier : Reprendre une information d’alerte locale et la contrôler en croisant la carte du territoire, les données d’une station hydrométrique et une ressource pédagogique expliquant le risque.

Contenu du cours

« Activité mosaïque avec trois groupes utilisant trois outils numériques différents (geoportail, edumed, hydroPortail) pour travailler sur le risque météo, l’hydrologie, l’hydrométrie et la prévision des crues »

[Cours pédagogique : partir de l’exemple concret ci-dessus, puis proposer une étude de cas locale. Ici, on mobilise une situation d’alerte passée à Trets (Provence) en octobre 2021 pour apprendre à: 1) localiser les zones exposées; 2) lire des courbes de hauteur d’eau/débit; 3) produire un message clair et sourcé. On relie l’activité aux compétences CRCN (informations et données; communication et collaboration) et au Socle (domaine 2 et 2.4).]

• Étape 1 : Cartographier le terrain avec Géoportail: repérer relief, lits majeurs des cours d’eau, zones basses de la commune étudiée; noter les lieux sensibles (écoles, routes).
• Étape 2 : Observer les données sur HydroPortail: choisir une station hydrométrique proche, relever hauteur d’eau et/ou débit sur la période d’octobre 2021; importer dans un tableur pour tracer la courbe et repérer un pic de crue.
• Étape 3 : Mettre en contexte avec EduMed: lire une ressource simple sur « que faire en cas de crue ? »; rédiger un message d’alerte clair (qui, quoi, où, quand, pourquoi) et des consignes pour les habitants.

Mots-clés simplifiés

• Hydrologie : étude de l’eau sur un territoire (cours d’eau, bassins versants).
• Hydrométrie : mesures de l’eau dans les rivières (hauteur, débit) faites par des stations.
• Prévision des crues : estimation du risque de débordement d’un cours d’eau à partir de données et cartes.

Exemples concrets reliés à l’article

• Exemple 1 : Sur Géoportail, afficher la carte topographique et repérer les zones les plus basses autour de la commune étudiée pour anticiper où l’eau pourrait s’accumuler.
• Exemple 2 : Sur HydroPortail, télécharger la série « hauteur d’eau » d’une station voisine pour octobre 2021 et tracer la courbe dans un tableur; commenter le pic observé.
• Exemple 3 : À partir d’une fiche EduMed, lister 5 consignes simples en cas de crue (ne pas s’engager en voiture, s’éloigner des cours d’eau, etc.) et les transformer en affiche pour le collège.

Quiz interactif EMI

Réponds puis clique pour vérifier :

Fiche synthétique

• Point clé 1 : L’activité articule trois sources numériques (Géoportail, EduMed, HydroPortail) pour comprendre un risque d’inondation en SVT.
• Point clé 2 : Les élèves travaillent en trois groupes: cartographie du territoire, lecture de données hydrométriques, formulation de consignes et communication.
• Point clé 3 : Bon réflexe EMI: toujours sourcer la carte, l’unité et la période des données; croiser plusieurs sources avant de relayer une alerte.

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