Enseigner « les enjeux contemporains de la planète » en classe de seconde avec l’IA : recherche d’information fiable, protocole scientifique et communication en SVT

Résumé de l’article

Qui : Enseignants de SVT et élèves de seconde travaillant en groupes, encadrés par un professeur.
Quoi : Une démarche complète pour conduire une recherche d’informations sur Internet à partir d’une question scientifique, formuler et tester des hypothèses via un protocole, collaborer, utiliser des outils numériques, puis communiquer des résultats argumentés et vérifiables.
Où : En classe de seconde (lycée), avec des ressources en ligne et des outils numériques de SVT.
Quand : Séance EMI-SVT menée durant l’année scolaire 2025-2026 (séquence “Mon cours du jour”).
Pourquoi : Pour apprendre à choisir des mots-clés pertinents, évaluer la fiabilité des sources, raisonner avec rigueur, modéliser, interpréter les données et présenter des conclusions argumentées.

Niveau et public cible

Seconde – Élèves (cycle lycée) / Adaptable CM2 – Collégiens / Citoyens débutants EMI

Objectifs pédagogiques

• Comprendre : comment conduire une recherche d’informations en ligne liée à une question scientifique, formuler une hypothèse, concevoir un protocole testable, utiliser des outils numériques (SVT), interpréter les résultats et communiquer avec un langage scientifique clair.
• Identifier : les indices de manipulation (titres sensationnalistes, absence d’auteur ou de date, sources non citées, confusion opinion/faits, données non reproductibles).
• Vérifier : recouper une information similaire (ex. chiffres sur climat, biodiversité, pollution) en comparant plusieurs sources fiables et en expliquant la méthode de vérification.

Contenu du cours

« observer, questionner, formuler une hypothèse, en déduire ses conséquences testables ou vérifiables, expérimenter, raisonner avec rigueur, modéliser »

À partir d’une question d’actualité (“enjeux contemporains de la planète”), l’élève apprend à transformer un thème large en une question scientifique précise, à choisir des mots-clés pertinents pour chercher, à évaluer la fiabilité des résultats (auteur, date, sources, méthode), puis à concevoir un protocole mesurable (variables, matériel, étapes), collecter et interpréter des données, et enfin communiquer ses démarches et conclusions avec un langage scientifique et une argumentation sourcée.

• Étape 1 : Formuler la question et l’hypothèse. Choisir des mots-clés et variantes (synonymes, anglais scientifique si nécessaire). Définir les critères de fiabilité (auteur, institution, références, date).
• Étape 2 : Rechercher et trier. Comparer plusieurs sources, repérer les biais, vérifier les chiffres, modéliser le raisonnement attendu et prévoir les résultats si l’hypothèse est vraie/faux.
• Étape 3 : Concevoir et mettre en œuvre un protocole testable. Recueillir des données, analyser, interpréter, conclure. Présenter les résultats (texte, tableau, schéma) et argumenter les choix méthodologiques.

Mots-clés simplifiés

• Mots-clés : termes choisis pour lancer une recherche efficace (y compris synonymes et précisions comme “mesure”, “protocole”, “lycée”).
• Protocole : suite d’étapes claires pour tester une hypothèse (quoi mesurer, comment, avec quel matériel, combien de fois).
• Fiabilité d’une source : degré de confiance accordé à une information selon l’auteur, la date, les références et la méthode utilisée.

Exemples concrets reliés à l’article

• Exemple 1 : Questionner “Le dioxyde d’azote (NO₂) est-il plus élevé près des axes routiers du lycée ?”. Mots-clés : NO2 mesure lycée capteur protocole. Protocole : mesures à 3 distances, même heure, 3 jours, moyenne et écart-type.
• Exemple 2 : Vérifier une affirmation lue en ligne “Les vagues de chaleur n’augmentent pas”. Indices : absence d’auteur, pas de date, graphiques sans source. Recoupement avec sources institutionnelles, contrôle des séries temporelles et de la méthode.
• Exemple 3 : Utiliser un tableur ou un outil de modélisation simple pour comparer “avant/après” une action (plantation d’arbres dans la cour) et interpréter des résultats avec incertitudes.

Quiz interactif EMI

Réponds puis clique pour vérifier :

Fiche synthétique

• Point clé 1 : Une bonne recherche scientifique en ligne commence par des mots-clés pertinents et une vérification de la fiabilité (auteur, date, sources, méthode).
• Point clé 2 : La méthode scientifique demande de formuler une hypothèse et de concevoir un protocole testable, puis d’interpréter les résultats pour conclure.
• Point clé 3 : Toujours communiquer ses démarches et ses résultats avec un langage scientifique clair et une argumentation sourcée.

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